Web-quest: Botox – Αντίσταση στο πέρασμα του χρόνου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

H Βουτιλιδική τοξίνη γνωστή ως BOTOX είναι ένα σκεύασμα που εμφανίσθηκε στον χώρο της ιατρικής αισθητικής σαν ενέσιμη θεραπεία κατά των ρυτίδων του μεσόφρυου το 1987 στον Καναδά από τον ζεύγος ιατρών Καρούδερς. Η βουτιλιδική τοξίνη ή εξασθενημένη αλαντοτοξίνη τύπου Α εφαρμόζεται σαν θεραπευτική αγωγή για περισσότερο από 40 χρόνια κατά διάφορων σπαστικών καταστάσεων, όπως, βλεφαρόσπασμος, ραιβόκρανο, εγκεφαλοπάθειες, ραγάδα δακτυλίου, επίσης σε υπεριδρωσία μασχάλης, παλαμών, πελμάτων, στις ημικρανίες και πρόσφατες μελέτες μιλούν για θεραπευτικές εφαρμογές στον καλοήθη υπερτροφικό προστάτη προκειμένου να διευκολύνεται η ούρηση. Ακόμη Το botox είναι σήμερα η πιο δημοφιλής θεραπεία αντιγήρανσης, χρησιμοποιείται πλέον στην κοσμητική ιατρική γιατί διώχνει ή βελτιώνει τις ρυτίδες του μεσοφρύου, του μετώπου, τις ρυτίδες στον έξω κανθό (πόδι της χήνας), βοηθά να ανασηκωθούν τα φρύδια και μπορεί να βελτιώσει μέχρι ένα βαθμό την χαλάρωση στον λαιμό.

Στον αντίποδα βρίσκονται πρόσφατες μελέτες οι οποίες δείχνουν ότι οι ενέσεις Botox μπορεί να οδηγήσουν σε διάφορες σπάνιες και σοβαρές παρενέργειες που μπορεί να είναι εξουθενωτικές και μπορεί να διαρκέσουν για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τον Αύγουστο του 2007 το Γερμανικό περιοδικό Focus δημοσίευσε προειδοποίηση της Ευρωπαϊκής Υπηρεσίας Φαρμάκων σύμφωνα με την οποία οι ενέσεις Botox κατά των ρυτίδων μπορεί να έχουν παρενέργειες που σε κάποιες περιπτώσεις φτάνουν μέχρι το θάνατο. Η αρμόδια υπηρεσία της ΕΕ είχε συγκεντρώσει μέχρι τον Αύγουστο του 2007 συνολικά 700 αναφορές για αρνητικές επιδράσεις που πιθανώς σχετίζονται με το Botox. Σε 28 περιπτώσεις οι ασθενείς απεβίωσαν.

ΣΚΟΠΟΣ:

Στόχος της εργασίας σαs είναι να συγκροτήσετε ομάδες εργασίας, να συνεργαστείτε, να ερευνήσετε, να ανακαλύψετε, να καταγράψετε και να παρουσιάσετε μέσα από διαφορετικές προσεγγίσεις και χρησιμοποιώντας τη διεπιστημονικότητα ένα θέμα αρκετά αμφιλεγόμενο, το οποίο αφορά το ευρέως διαδεδομένο σκεύασμα Botox, το οποίο έγινε διάσημο γρήγορα και που αργότερα βρέθηκε στο στόχαστρο των επιστημόνων. Επίσης καλείστε να καλλιεργήσετε την αναλυτική και σύνθετη σκέψη για να προσεγγίσετε το ίδιο θέμα από διαφορετικές επιστήμες ,την κριτική σκέψη για να επιλέξετε και να συγκρίνετε τις πληροφορίες που συλλέγετε, την συνεργατικότητα, αφού πρέπει να εργαστείτε ομαδικά και να δημιουργήσετε κάτι από κοινού αποδεκτό, την επιστημονική έρευνα, την τεκμηριωμένη παρουσίαση στοιχείων, την υπευθυνότητα και τον καταμερισμό της εργασίας.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Προκειμένου να πραγματοποιηθεί αυτό θα πρέπει να περιηγηθείτε στο διαδίκτυο ανα ομάδες και να μελετήσετε τις διευθύνσεις , οι οποίες θα σας δοθούν, να αναζητήσετε και να αντλήσετε σχετικό με το θέμα σας υλικό και πληροφορίες έτσι ώστε να απαντήσετε στα σχετικά με το θέμα μας ερωτήματα:

• Στην πιο κάτω ιστοσελίδα μάθετε τα πάντα για το botox, θα πάρετε απαντήσεις στα εξής ερωτήματα: τι είναι το botox, Σε ποια μορφή κυκλοφορεί , Ποια σκευάσματα του botox έχουν άδεια κυκλοφορίας Botox, Με τι ονομασίες κυκλοφορεί το botox, Ποιος είναι ο Μηχανισμός Δράσης του botox, Τι γνωρίζουμε σήμερα για τις εφαρμογές του Botox στον χώρο της κοσμετολογίας, ποιες είναι Οι περιοχές του προσώπου που γίνεται εφαρμογή του Botox, Πως γίνεται η θεραπεία του Βοtox και τέλος Ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για να εφαρμοστει το botox. http://www.healthview.gr/tag/%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B5%CE%BD%CE%AD%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%B9%CE%B5%CF%82-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%84%CE%BF-botox.

• Στα πιο κάτω βίντεο θα παρακολουθήσετε τον τρόπο με τον οποίο εφαρμόζεται το μποτοξ , σε ποια σημεία καθώς και και τη δράση του στις ρυτίδες: http://www.youtube.com/watch?v=IijYna8IPgK , http://www.youtube.com/watch?v=rNK8CWygrpI

• Στην ιστοσελίδα on line ΤΟ ΒΗΜΑ θα ενημερωθείτε για τις σοβαρές παρενέργειες που έχει το botox στην υγεία του ανθρώπου. http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=33&artid=152498&dt=06/07/2003.

• http://pieria-gr.blogspot.com/2009/06/blog-post_9458.html στο άρθρο της συγκεκριμένης ιστοσελίδας θα ενημερωθείτε σχετικά με τη μελέτη Γερμανών ερευνητών με θέμα «το botox κατά του καρκίνου».

• Ανατρέξτε επίσης στην ιστοσελίδα http://www.kalimera.gr/_NEA/cat_news/preview_news_KALIMERA.asp?CATEGORY_id=85&NEWS_DATA_ID=168934 και μελετήστε το άρθρο «Botox: Παρενέργειες ακόμα και θάνατος...»

• Αναζητήστε περισσότερα για την υπό διερεύνηση ασφάλεια του botox στις πιο κάτω ιστοσελίδες: http://www.in.gr/news/article.asp?lngEntityID=757170, http://www.in.gr/news/article.asp?lngEntityID=872151

• Παρακολουθήστε την ηλεκτρονική παρουσίαση που φιλοξενείται στην ιστοσελίδα http://www.in.gr/news/article.asp?lngEntityID=933607 σχετικά με την προειδοποίηση της Υπηρεσίας Φαρμάκων της ΕΕ για τις πιθανές παρενέργειες του Botox.

• Ανατρέξτε στις πιο κάτω ιστοσελίδες και παρακολουθήστε μια ιστορική αναδρομή σχετικά με το botox. http://www.greekmeds.gr/forum/index.php?showtopic=13691 http://en.wikipedia.org/wiki/Botulinum_toxin

• Τέλος δείτε τις εικόνες οι οποίες αναδεικνύουν τα αποτελέσματα του botox. http://www.google.gr/images?hl=el&rlz=1T4GFRE_elGR379GR380&q=botox&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=Gnz7S46ENNCaOLrqwY0C&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CB8QsAQwAw

Στη συνέχεια καλείστε να χωριστείτε σε ομάδες αποτελούμενες από τέσσερα άτομα η κάθε μια, να συνεργαστείτε για την οργάνωση, την εξαγωγή και την αξιοποίηση των συμπερασμάτων σας, τα οποία θα πρέπει να τεκμηριώσετε με βάση την αξιοπιστία και την ορθότητα των στοιχείων που λάβατε μέσα από τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις που σας δόθηκαν. Για την ακρίβεια καλείστε να τεκμηριώσετε τις απαντήσεις σας σχετικά με το αν είναι ασφαλές το botox , πόσο αποτελεσματικό είναι στις ρυτίδες, ποιος είναι ο μηχανισμός δράσης του και ποιες οι πιθανές παρενέργειες του. Σχολιάστε τα συμπεράσματά σας με βάση την αξιοπιστία των πηγών σας.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Για την αξιολόγηση των συμπερασμάτων κάθε ομάδας θα ληφθούν υπόψη η οργάνωση του υλικού, οι παρουσιάσεις των ομάδων και η ποιότητα των επιχειρημάτων σας (η τεκμηριωμένη παρουσίαση στοιχείων). Επίσης θα ληφθεί υπόψη ο βαθμός της συνεργατικότητάς σας , αφού πρέπει να εργαστείτε ομαδικά και να δημιουργήσετε κάτι από κοινού αποδεκτό.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Έχοντας ολοκληρώσει με επιτυχία την εργασία σας για την ασφάλεια του botox, θα έχετε μάθει πώς να συνεργάζεστε, να οργανώνετε και να παρουσιάζεται το υλικό σας, μετά από έρευνα στο διαδίκτυο, καθώς και να μελετάτε κριτικά τις πληροφορίες τις οποίες συλλέγετε από τα ηλεκτρονικά μέσα ενημέρωσης που συγκεκριμένα στην παρούσα εργασία αφορούν την ασφάλεια του botox και τις πιθανές παρενέργειες που ενδεχομένως παρουσιάζει.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού

Το διδακτικό σενάριο το οποίο θα παρουσιάσω, αναφέρεται στη θεματική ενότητα «διατροφή και υγεία», του μαθήματος «στοιχεία ειδικής διατροφής», το οποίο διδάσκεται στη Β΄ΕΠΑΣ, του κλάδου της Αισθητικής . Το σενάριο αυτό θα προσπαθήσουμε να το στηρίξουμε στο λογισμικό της Βιολογίας.
Έτσι αφού οι μαθητές/τριες μελετήσουν τη θεωρία στο σχολικό βιβλίο μπορούν να ξεναγηθούν στο συνοδευτικό λογισμικό και να δουν τα μέρη του πεπτικού συστήματος, να παρακολουθήσουν το ταξίδι της τροφής στο πεπτικό σύστημα, να δοκιμάσουν τη διαδικασία της πέψης για διαφορετικές τροφές, να πάνε στα παιχνίδια του λογισμικού και να τοποθετήσουν τα μέρη του πεπτικού συστήματος στη σωστή θέση και να ανακαλύψουν την τροφική πυραμίδα παίζοντας με τον άνθρωπο που διαλέγει τροφές. Μετά από αυτά μπορούνε να πάνε στο σχολικό εργαστήριο και να ψηλαφίσουν προπλάσματα των οργάνων του πεπτικού συστήματος, να παρατηρήσουν τις συσκευασίες διάφορων προϊόντων διατροφής και να καταγράψουν τα στοιχεία που αφορούν τα θρεπτικά συστατικά, τις βιταμίνες, τα πρόσθετα (συντηρητικά, χρωστικές κλπ.) ,να συζητήσουν τις εντυπώσεις τους και να καταγράψουν τα στοιχεία που έμαθαν για να τα παρουσιάσουν στις άλλες ομάδες.

Το υποστηρικτικό λογισμικό το οποίο θα χρησιμοποιηθεί από τους μαθητές της Β ΈΠΑΣ για το μάθημα «Στοιχεία ειδικής διατροφής», ικανοποιεί ορισμένους παιδαγωγικούς, διδακτικούς και μαθησιακούς στόχους:

Ο βασικός στόχος της χρήσης του είναι η μάθηση, όπως αυτή ορίζεται από τις σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες, δηλαδή η λειτουργική σύνδεση των πληροφοριών στη συνείδηση του μαθητή. Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας, η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και η ομαδική εργασία είναι επίσης στόχοι του λογισμικού αυτού.
Ο ρόλος του καθηγητή εδώ είναι συντονιστικός και όχι παθητικός. Ερμηνεύει, εξηγεί, βρίσκει σχέσεις, συγκρίνει, συμπληρώνει γνώσεις και περιγράφει τις δραστηριότητες των οθονών, όπου κρίνει ότι χρειάζεται και αφού οι μαθητές έχουν εργαστεί με αυτές. Το λογισμικό έρχεται να συμπληρώσει ό,τι δεν περιγράφεται σε ένα βιβλίο, να κεντρίσει το ενδιαφέρον του μαθητή με εντυπωσιακές προσομοιώσεις και να γίνει αφορμή της εμπέδωσης των γνώσεων που κατακτήθηκαν στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος.
Το λογισμικό μπορεί να αξιοποιηθεί ατομικά ή ομαδικά από τους μαθητές ανάλογα με την περίσταση.
Η κάθε οθόνη του λογισμικού περιγράφεται από παιδαγωγική, λειτουργική και γνωστική σκοπιά, γίνεται αναφορά στους διδακτικούς στόχους και σε παιδαγωγικές θεωρίες όπου χρειάζεται, αιτιολογούνται οι εκάστοτε επιλογές, δίνονται διδακτικές προτάσεις και προτείνονται διαθεματικές δραστηριότητες.

Για τη χρήση του λογισμικού θα ακολουθήσουμε το εποικοδομητικό μοντέλο μάθησης. Αφού φέρουμε στην επιφάνεια τις προϋπάρχουσες νοητικές παραστάσεις των μαθητών, μας δίνεται η δυνατότητα να τις τροποποιήσουμε ή να τις εμπλουτίσουμε με τη βοήθεια του λογισμικού αν χρειαστεί.

Θα πρέπει ακόμη να αναφέρουμε ότι :

Το λογισμικό έχει σχεδιαστεί για να είναι εύκολο στη χρήση του, ακόμη κι αν οι μαθητές δεν έχουν μεγάλη εμπειρία σε υπολογιστές.
Έχει σχεδιαστεί για άμεση χρήση χωρίς τη βοήθεια εγχειριδίου. Ωστόσο διαθέτει εγχειρίδιο και εξηγεί λειτουργίες οι οποίες μπορεί να μην είναι αυτονόητες, ιδίως σε μαθητές με μικρή εμπειρία σε υπολογιστές.
Η κεντρική οθόνη παρέχει πρόσβαση σε όλες τις θεματικές ενότητες
Παρέχει τη δυνατότητα αποθήκευσης κειμένου για περαιτέρω χρήση του από τον μαθητή έξω από τα πλαίσια του λογισμικού.
Είναι εμπλουτισμένο με υποστηρικτικό υλικό όπως video και κινούμενες αναπαραστάσεις συνοδευόμενες από προφορικό κείμενο.
Διαθέτει ελκυστικό περιβάλλον με έντονα χρώματα.
Το περιεχόμενό του καλύπτει μεγάλο μέρος της διδακτέας ύλης.


ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΡΟΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

1.Προετοιμασία

Κατά το στάδιο αυτό οι μαθητές προετοιμάζονται έτσι ώστε να δεχθούν ευκολότερα το νέο αντικείμενο μάθησης. Τίθενται ερωτήματα προκειμένου να παραχθεί συζήτηση και να διερευνηθεί το γνωστικό υπόβαθρο του μαθητή.


2.Παρουσίαση

Εφόσον έχουμε φέρει στην επιφάνεια τυχόν αδυναμίες του μαθητή και έχει διερευνηθεί το γνωστικό του υπόβαθρο στην προηγούμενη φάση, θα παρουσιάσουμε τη διδακτέα ύλη όπως καθορίζεται από το αναλυτικό πρόγραμμα η οποία θα συνοδεύεται από την προβολή video, καθώς και από την επίδειξη μοντέλων-προπλασμάτων.


3.Εφαρμογή και αξιολόγηση

Εδώ επιβεβαιώνεται η μάθηση των μαθητών καθώς και η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας γιατί εφαρμόζουν στην πράξη τις βασικές αρχές μάθησης, την αυτενέργεια, την πρακτική εξάσκηση καθώς και την ανατροφοδότηση. Αφού έχουμε παρουσιάσει το θεωρητικό μέρος στο μαθητή κάνοντας χρήση διαφόρων μεθόδων, με τη βοήθεια του λογισμικού θα τροποποιήσουμε ή θα εμπλουτίσουμε τις γνώσεις του αν και όπου χρειαστεί. Το λογισμικό θα συμπληρώσει ό,τι δεν περιγράφεται στο βιβλίο, θα κεντρίσει το ενδιαφέρον του με εντυπωσιακές προσομοιώσεις και θα γίνει αφορμή της εμπέδωσης των γνώσεων που κατακτήθηκαν στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος. Ακόμη θα προτρέψουμε τους μαθητές να επαναλάβουν αρκετές φορές την παρατήρηση της κινούμενης αναπαράστασης, να τη σχολιάσουν και θα απαντήσουμε σε πιθανές ερωτήσεις τους.



Σκοπός:
Οι μαθητές να συγκροτήσουν ομάδες εργασίας, να συνεργαστούν, να
ερευνήσουν, να ανακαλύψουν, να καταγράψουν και να παρουσιάσουν μέσα από διαφορετικές προσεγγίσεις και χρησιμοποιώντας τη διεπιστημονικότητα ένα θέμα που είναι καθημερινή ανάγκη και αποτελεί βίωμα για τον καθένα.

Δεξιότητες:
Οι μαθητές που συμμετέχουν καλούνται να καλλιεργήσουν:
• Την αναλυτική και σύνθετη σκέψη για να προσεγγίσουν το ίδιο θέμα από διαφορετικές επιστήμες.
• Την κριτική σκέψη για να επιλέξουν και να συγκρίνουν τις πληροφορίες που συλλέγουν.
• Την συνεργατικότητα, αφού πρέπει να εργαστούν ομαδικά και να δημιουργήσουν κάτι από κοινού αποδεκτό.
• Το διάλογο και την επιστημονική έρευνα.
• Την τεκμηριωμένη παρουσίαση στοιχείων.
• Την κοινωνικότητα, αφού πρέπει να έρθουν σε επαφή με απλούς ανθρώπους και επιστήμονες για να συλλέξουν στοιχεία
• Την υπευθυνότητα και τον καταμερισμό της εργασίας

Web-quest: Σύγχρονες μέθοδοι αποτρίχωσης

ΕΙΣΑΓΩΓΗ:

Η αποτρίχωση στις μέρες μας έχει γίνει τόσο απαραίτητη,  όσο το χτένισμα και η φροντίδα των μαλλιών μας. Την παγκόσμια αυτή επιθυμία των γυναικών να απαλλαγούν από την ενοχλητική τριχοφυΐα φαίνεται να την μιμούνται και οι άνδρες, που όλο και περισσότεροι ακολουθούν τις επιταγές της σύγχρονης μόδας. Στη εξέλιξη αυτή σημαντικό ρόλο φαίνεται να έπαιξαν η υγιεινή, λόγοι πειθαρχίας και τιμωρίας καθώς και πολιτιστικοί ,σεξουαλικοί και θρησκευτικοί λόγοι. Η αφαίρεση των τριχών από το δέρμα μπορεί να γίνει με διάφορες μεθόδους αποτρίχωσης. Ανάλογα με την μέθοδο και το μέσον που θα χρησιμοποιηθεί για την αφαίρεση των τριχών μπορεί η αποτρίχωση να έχει μόνιμο ή προσωρινό αποτέλεσμα. Θα γνωρίσετε λοιπόν μέσω των εργασιών που θα κάνετε χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο, τις σύγχρονες μεθόδους αποτρίχωσης καθώς και τις μεθόδους αποτρίχωσης στο διάβα των αιώνων.


ΣΤΟΧΟΣ:

Σκοπός της εργασίας αυτής είναι οι μαθητές να συγκροτήσουν ομάδες εργασίας, να συνεργαστούν, να ερευνήσουν, να καταγράψουν τις διάφορες μεθόδους αποτρίχωσης, το μηχανισμό καθώς και τον τρόπο με τον οποίο εφαρμόζονται αυτές ,τα αποτελέσματα που δίνει η κάθε μέθοδος ξεχωριστά, πότε αντενδείκνυται η εφαρμογή τους, να μελετήσουν την αποτρίχωση ως διαχρονικό κοινωνικό φαινόμενο και τέλος να οργανώσουν και να παρουσιάσουν το σχετικό με το θέμα τους υλικό σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή. Ακόμη οι μαθητές καλούνται να καλλιεργήσουν την υπευθυνότητα και τον καταμερισμό της εργασίας
Καθώς και την κριτική σκέψη έτσι ώστε να επιλέξουν και να συγκρίνουν τις πληροφορίες που συλλέγουν.
Για να πραγματοποιηθεί αυτό αρκεί να ανατρέξετε στις διευθύνσεις του διαδικτύου, οι οποίες θα σας δοθούν, να αναζητήσετε και να αντλήσετε σχετικό με το θέμα σας υλικό και πληροφορίες έτσι ώστε να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα:

- Να αναφέρετε τα είδη και τα μέσα της αποτρίχωσης.
- Περιγράψτε τον τρόπο εφαρμογής των μόνιμων μεθόδων αποτρίχωσης.
- Να αναφέρετε επιγραμματικά τα αποτελέσματα της κάθε μεθόδου χωριστά.
- Να απαριθμήσετε τα πλεονεκτήματα- μειονεκτήματα της αποτρίχωσης με laser.
- Να περιγράψετε την αποτρίχωση ως διαχρονικό κοινωνικό φαινόμενο.
- Ονομάστε και περιγράψτε τα στάδια από τα οποία διέρχεται η τρίχα κατά την περίοδο της ανάπτυξής της.
- Να αναφέρετε τις αντενδείξεις της αποτρίχωσης με χημικά μέσα.
- Ποιες είναι οι συστάσεις που πρέπει να κάνει η/ο αισθητικός στον πελάτη πριν την εφαρμογή της αποτρίχωσης με κερί.



ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Για να απαντήσετε στα πιο πάνω ερωτήματα θα πρέπει να χωριστείτε σε ομάδες και να αναλάβετε τους εξής άξονες μελέτης:

Μέθοδοι αποτρίχωσης και τρόπος εφαρμογής αυτών.
Ενδείξεις – αντενδείξεις των μεθόδων αποτρίχωσης.
Τον κύκλο της ζωής της τρίχας.
Η αποτρίχωση ως διαχρονικό κοινωνικό φαινόμενο.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας σας, θα συνεργαστείτε μεταξύ σας για να παρουσιάσετε τη δουλειά σας εκδίδοντας αυτή σε έντυπη καθώς και σε ηλεκτρονική μορφή κάνοντας χρήση του pοwerpoint .



ΠΗΓΕΣ - ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Η πηγή σας θα είναι το βιβλίο της αισθητικής σώματος Ι και για την ακρίβεια η τέταρτη θεματική ενότητα.

Υποστηρικτικό υλικό θα βρείτε στις εξής ιστοσελίδες:

http://www.aesthetics.gr/content/view/1213/162/ (σε αυτή την ιστοσελίδα περιλαμβάνονται λεπτομέρειες για τις μεθόδους της αποτρίχωσης, καθώς και άρθρα για την αποτρίχωση ως διαχρονικό κοινωνικό φαινόμενο.
http://www.iatronet.gr/article.asp?art_id=7100
(το συγκεκριμένο άρθρο θα σας δώσει πληροφορίες για τη laser αποτρίχωση.)http://www.blogger.com/img/blank.gif
http://www.medlook.net/article.asp?item_id=1355 (στον ιστότοπο αυτό θα βρείτε επίσης πληροφορίες για τη αποτρίχωση με laser).
http://www.medlook.net/article.asp?item_id=1480 (σε αυτό το σημείο θα βρείτε τρόπους αντιμετώπισης της υπερτρίχωσης)
http://el.ask-schwarzkopf.com/education/articles/23 http://www.vichyconsult.gr/local/elgr/dercos/art_trihoptosi_04.aspx (σε αυτές περιλαμβάνονται λεπτομέρειες για τον κύκλο ζωής της τρίχας).
http://www.youtube.com/watch?v=TRPLpBHlqls (εδώ υπάρχουν ενδιαφέροντα βίντεο σχετικά με τις μεθόδους αποτρίχωσης, να επικεντρωθείτε στο σημείο αυτό γιατί δείχνει τον τρόπο με τον οποίο εφαρμόζονται).


Όταν μελετήσετε το υλικό που περιέχουν οι πηγές που σας δίνονται, να συνεργαστούν όλες οι ομάδες για την οργάνωση, εξαγωγή και αξιοποίηση των συμπερασμάτων.


ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Για την αξιολόγηση των συμπερασμάτων κάθε ομάδας θα ληφθούν υπόψη η οργάνωση του υλικού, οι παρουσιάσεις των ομάδων και η ποιότητα των επιχειρημάτων σας (η τεκμηριωμένη παρουσίαση στοιχείων). Επίσης θα ληφθεί υπόψη ο βαθμός της συνεργατικότητάς σας , αφού πρέπει να εργαστείτε ομαδικά και να δημιουργήσετε κάτι από κοινού αποδεκτό.


ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:

Έχοντας ολοκληρώσει με επιτυχία την εργασία σας, θα έχετε μάθει πώς να συνεργάζεστε, να οργανώνετε και να παρουσιάζεται το υλικό σας, μετά από έρευνα στο διαδίκτυο. Ακόμη θα έχετε κατανοήσει ενδιαφέροντα πράγματα για τις σύγχρονες μεθόδους αποτρίχωσης ενώ παράλληλα θα σας δοθεί η ευκαιρία να δείτε και να μελετήσετε την αποτρίχωση από μια διαφορετική οπτική γωνία, ως διαχρονικό κοινωνικό φαινόμενο. Τέλος θα έχετε διερευνήσει την ανατομία της τρίχας και θα έχετε πάρει απαντήσεις γιατί θα πρέπει να εστιάσετε στον κύκλο της ζωής αυτής.

Inspiration

Το διάγραμμα αυτό δείχνει την εξέλιξη του μακιγιάζ στην Ευρώπη. Ο πολιτισμός και οι αξίες κάθε κοινωνίας διαμορφώνουν το μακιγιάζ.

Μέσα από την εξέταση του μακιγιάζ των διαφόρων λαών της Ευρώπης σε κάθε εποχή βρίσκουμε σημαντικές διαφορές: ισορροπημένο στην Αρχαία Ελλάδα, «βαρύ» στην Αρχαία Ρώμη, έντονα μάτια στην Αρχαία Αίγυπτο, ανύπαρκτο στο Μεσαίωνα, έντεχνο στην Αναγέννηση, γρήγορα μεταβαλλόμενο στον 20^ο αιώνα.

Video: make-up tutorial

Το αισθητικό μακιγιάζ συμβάλλει στην περιποιημένη εξωτερική εμφάνιση, που είναι καθοριστικός παράγοντας για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των ανθρώπων.
Σήμερα που η γυναίκα έχει μπει δυναμικά στην αγορά εργασίας, αισθάνεται πιο έντονη την ανάγκη για καλλωπισμό. Εκατομμύρια γυναίκες χρησιμοποιούν καλλυντικά γι’αυτό το σκοπό. Έτσι το ενδιαφέρον για το μακιγιάζ γίνεται όλο και πιο έντονο.

Στόχος αυτού του video, το οποίο δημιουργήθηκε κάνοντας χρήση του moviemaker, και το οποίο απευθύνεται στους μαθητές/τριες της αισθητικής, είναι να γνωρίσουν τις τεχνικές του αισθητικού maquillage.

Photo story

Η ανάγκη των ανθρώπων να εναρμονίζονται με τα πρότυπα ομορφιάς, όπως αυτά συνυφαίνονται με την κουλτούρα και τον πολιτισμό κάθε εποχής, οδήγησε στην ανάπτυξη της τεχνικής του αισθητικού μακιγιάζ.